教育，是(shì )中国(✒)各(gè )个阶层共同焦虑的话题，无数(shù )家庭穷(
教育，是(shì )中国(✒)各(gè )个阶层共同焦虑的话题，无数(shù )家庭穷(🕰)尽(jìn )(🤢)所有把孩(hái )子送去国(guó )(🥈)外，都(🌰)是(shì )希望自己的孩子得到更好的教育。身为(🏇)两个孩子的(🖲)母(⚫)亲，常年报道(dào )国际(jì )新闻(wén )的(de )记者周轶君感受到同样(yàng )(🚥)的焦虑。轶君走访芬兰、日本、印度、以色列及(jí )(😱)英国等五个国家，最后回到中国，踏上(shàng )一(yī )趟关(🔢)于教(jiāo )育哲学(🎛)的思(㊗)考之(🥔)旅(💻)。没(méi )有(yǒu )竞争的芬兰(🙌)教育(yù )，怎样(㊙)告诉孩子什么是成功或失败？贫富(🔔)差距极大的印(yìn )(💠)度，怎样用网(🥕)络教育(🧟)弥(🚴)合孩(hái )子(zǐ )之间(jiān )的差距？集体意识浓厚(hòu )的日(👊)本(🛎)怎(💍)样让孩子理(🈸)解个人和(🌹)团队的平(píng )衡(🤷)？影片从小(🚶)孩的角度去体(tǐ )验课堂(💿)，从家长的角度去感受不同的教育(yù )方式，也(💸)从(cóng )不同(🍽)社会(huì )的(de )文化(📐)、历(lì )(🌂)史出发，去对教(jiāo )育作(zuò )一个(gè )深刻思考。探寻(🔲)的旅(🕕)途(😳)上(👗)，轶(yì )君同(🍺)时回忆(yì )起自己的童年(nián )，也经历了(le )(💑)一次重新审(🍹)视(shì )(⛴)自身(❄)的旅程。
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