因(yīn )招不到(⛳)生(shēng )(😍)活(💠)老(lǎo )(👺)师，身患重症
因(yīn )招不到(⛳)生(shēng )(😍)活(💠)老(lǎo )(👺)师，身患重症(🕐)的覃老(🚴)师(shī )不肯住院接(jiē )(👣)受治疗(liáo )。女儿(ér )覃婷(🏉)情急之中辞(cí )掉深圳的工(gōng )作，来明(míng )天学校替代父(🃏)亲当上(🌼)生(🚶)活老师(shī )。好捡垃圾吃的莫兰、爱好哭的林琳、爱尿床的梁风、多动症的李浩……覃(tán )婷(🦀)对这一切是一种(📒)审视的态(tài )度(dù )，引来另(lìng )一生(shēng )活老师孟(mèng )岩的强烈不满(🌟)。他(🛥)批评覃婷是在敷(fū )衍生活老师这份神圣的职(zhí )业(yè )。服(fú )(🛍)装设计专(🚬)业(🐊)毕业、研究过(🙋)心理学(xué )的覃婷则反驳他对孩子们付出的爱是一种溺爱。两(liǎng )人在(zài )管(guǎn )理(🎅)孩(🚰)子的(🈹)理(🐁)念上(shàng )发生严(🍑)重的分(fèn )歧。爱(➕)好(📊)古(🐋)筝的小(🌮)非(🚁)当上古筝演出队的小队长、眼(🧑)疾手快(🐻)的莫(🔪)兰成为食(shí )堂里的择菜志愿者(zhě )、来自(🦁)苗(♊)乡的林琳因嗓(sǎng )音圆润成为合(hé )唱团(tuán )的领唱、来(lái )自么(me )佬族的李(😿)浩担当起(🔼)孤(gū )儿合(🎯)唱团的指挥……(🛹)实事证(🥪)明，覃婷推行(⬇)的(🍵)SFBT即通过洞察(chá )儿童(tóng )的细(xì )(➖)微末(mò )节，将(🐇)其优点或者(zhě )特长(👥)努(nǔ )(🖱)力(lì )放大(✒)，让他们(🛵)从中找到自信(📈)，从而得到(💝)别(bié )人的肯定和尊严。
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